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        訪談錄格式,訪談錄范文

        訪談錄格式,訪談錄范文:

        訪談錄也是在實際生活中常用的一種文體,例如訪問名人、訪問某當事人等,涉及法律的有關“筆錄”等。

        訪談是一種帶有某種預定目的、預約一定對象而進行的活動。因此,寫好訪談錄也需預先做好準備,最好擬好談話提綱,根據提綱向訪談對象提問等。

        寫訪談錄要注意以下幾點:

        1. 訪談錄格式正確。所謂格式,是指要寫明時間、地點、訪談對象、談了哪幾個問題等等要一一寫清楚,署名也要正確。

        2. 內容真實、全面,筆錄者既要抓住陳述者談話的精髓所在,又要忠實地反映陳述者的原意。既不能夸大,也不能縮小,切忌任意取舍談話者講話內容。但也要防止不分主次地照錄談話內容,事無巨細一概詳細記錄也不符合要求。

        3. 文字準確,條理清晰。訪談錄雖然不是正式的文章,但也需字斟句酌地進行推敲,尤是對一些名人的訪談,如高中生對某科學家的訪問,對某作家的訪問,這樣的訪談錄對廣大學生有教育意義,所以需要認真對待。其中條理清晰也是至關重要的。

        訪談錄范文

        關于“二十一世紀中學生形象”的訪談錄

        回顧昨天,六十年代的青年團結、勤奮、樸實;拭目今朝,新時代的我們上進、求知、熱情;展望明日,二十一世紀的中學生將會以什么樣的形象活躍于未來世界的舞臺呢?針對這一熱點話題,我們走訪了武漢通訊指揮學院的大校——沈樹章教授。

        1.關于二十一世紀中學生心理素質的設想

        萬代宗師的孔子視“正心”為施教的基礎,可見心理素質會深刻影響個人的成長和發展,其重要作用不容忽視。就此問題,我們請沈樹章教授談了談他的一些看法。

        問:現在,有一些中學生因一句不順耳的批評而自殺,有的因嫉妒殺人……這類現象的日益增多,使中學生自身和一些有關人士越來越清楚地認識到加強中學生心理素質的培養,已成亟待解決的問題。在此,我們想請您談談二十一世紀的中學生應具備怎樣的心理素質?

        答:隨著心理教育和其他教育制度的日臻完善,二十一世紀中學生的心理素質應該得到健康的發展。首先,他們的內心世界會相對開放一些,這里的“開放”包括對己和對人兩方面。對己來說,越來越多的中學生們會擺脫自卑的束縛,因為競爭的社會提醒著他們:“自卑”意味著生存權力的喪失。那時,更多的中學生們將兢兢業業于學習,因為殘酷的競爭不允許他們耽于顧影自憐之中,他們要毫不松懈地追尋自己的人生理想。對己心靈的開放,會使他們擁有更多的自信,更強的自我約束意識和更高的人生目標。對他人來說,未來的中學生要走出“自我中心”的陰影,敞開心靡,坦誠、熱情、謙和地對待他人。其次,二十一世紀中學生們的心理承受能力將會增強。開朗的自我,強烈的自信,使他們懂得了怎樣正確認識磨難。他們甚至樂意到“磨難”這所大學里去學習,即使跌撞得頭破血流,也毫不顧惜。因此,他們的很喜歡的款式,特別喜歡腰部和口袋民族風的刺繡。依賴性將大大減弱,獨立意識漸漸增強。他們將更為注重在實際生活中鍛煉自我的決策能力、社交能力,努力用自己的雙臂構建自己的人生大廈。

        2.關于二十一世紀中學生知識結構的設計

        問:您能結合當代中學生,來設計一下二十一世紀中學生的知識結構嗎?

        答:二十一世紀中學生的知識結構大體上可以比喻成一棵大樹。和二十世紀的相比,它的“主干”應長得更粗壯更挺拔,其枝葉也更密集蓊郁。所謂“主干”就是指重要基礎科目。二十世紀里,它們長得已很粗壯,在二十一袒紀,由于知識、信息大爆炸的推動,中學生們將有著更廣闊、深刻、獨立、靈活的思維,有著更為頑強的創作精神,有著更為出色的自學能力,有著更為科學的學習方法,在這些高營養的滋養下,這棵“主干”勢必會“更上一層樓”。所謂“枝葉”包括其他一切由基礎衍生出來的,雖非重點,但又十分必要的知識。如果把本世紀的高考制度比做一輪太陽的話,那么由于太陽黑子的影響,一些枝葉被灼傷而枯萎、稀疏。但到了二十一世紀,隨著高考制度的不斷發展和完善,中學生們自身素質的提高,那些枝葉會起死回生并呈現出更旺盛的生命力。那時的中學生們將清楚地意識到:光靠一根“主干”無法承栽那么多快捷的信息。要想為自己爭得一席生存之地,就應該為自己的“主干”培養出一頂茂盛的綠冠。

        3.關于二十一世紀中學生儀表設計

        問:二十一世紀中學生是托起太陽的一群,他們的服飾小而言之是自我的展現,大而言之將代表一個少年中國的形象,您認為二十一世紀中學生服飾會有何種趨向呢?

        答:未來中學生的服飾端莊而不失活潑,特別是受到自信等心理因素的影響,它將更趨向于個性化發展:一身“精心”搭配的服裝,為的就是展現一個富有個性的自我。當然,這種個性又不同于當前的奇裝異服,它們不乏規范性。總之,服飾是中學生的外在形象。未來的中學生正像一輪輪新生的太陽,其服飾也如同陽光一樣朝氣蓬勃,熱情奔放。

        謝謝沈教授,我們結束了這次采訪。一路上,回想著這次的采訪,二十一世紀中學生形象的輪廓漸漸在我腦海里清晰起來。我抬起頭,望著遠方的天空,似乎看到了那以嶄新的、令人羨慕的姿態活躍在二十一世紀舞臺上的中學生一族。
         
        (簡評)
         
        二十一世紀太陽依舊升起,我們在想那時“八九點鐘的太陽”會是怎樣的呢?
         
        作者正是帶著當代青年的思索,因疑而訪,因訪釋疑。在訪談中,從內在素質到外在儀表,為我們描繪了幾近“完美”的未來中學生形象。盡管這只是一種“設計”,千萬種“設計”中的代表之一,甚而也仍只是張“草圖”,但“圖”中畢竟溝通了作者、被訪者、讀者的共鳴——對未來的憧憬。
         
        作為一篇訪談式應用文,其結構首尾圓合、問題切中肯綮、語言流利,不失為一篇佳作。
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